臺南5G智慧學習成果展 打造未來教育新樣貌

【大成報記者杜忠聰/臺南報導】臺南市5G智慧學習學校成果發表1月5日在大灣國小重磅登場，5G智慧學習學校計畫為教育部推動以智慧學習平台搭配自主學習、組內共學、組間互學及教師導學四種教學策略的示範計畫，旨在培養學生符應世界潮流的自主學習能力，全市共計22校參與，共同引領未來教育發展新浪潮，創新使用各種類型的數位科技結合學科領域，提升課堂的學習效能，增加學生學習樂趣。

黃偉哲市長表示，臺南市因應智慧學習時代的來臨，與教育部共同推動「臺南市5G智慧學習學校推動計畫」，以「班班有網路，生生用平板」為基礎，全面推動全市國中小學校智慧數位學習，提升全市師生數位素養及科技應用能力，打造臺南市未來教育的新樣貌。

教育局鄭新輝局長表示，臺南市在智慧學習中融入「課中差異化」、「PBL教學模式」及「自主學習模式」，藉以提升學生學科能力、數位素養、創新思維及問題解決能力。參與學校除融入學科領域外，也發展不同的在地化PBL課程及融入生成式AI到課程當中，讓學生的學習更加多元與開拓新視野。在今年教育部舉辦的全國數位學習優良教案徵選，崇明國中、長興國小、東區復興國小以智慧學習融入課程得獎，PBL類組獲獎全國最多，也展示了臺南市在智慧數位學習課程上推動的成效，與會的來賓與教師大開眼界，享受一場未來創新教育的盛宴。

示範學校崇明國中以數學領域融入「課中差異化」的教學模式，組成教學社群團隊定期聚會，加上四學教學策略的融入，提升學生學習的動機，課堂教學能有更多機會讓學生討論及發表、互學的機會。賢北國小以「生成式AI引領的古典詩詞探索」為課程，蒐集有關古典詩詞的資料與涵義，透過生成式AI工具進行創作與學習，進行共學、討論和分享，共同理解和表達詩詞的意境，創作出詩詞繪本，豐富孩子的學習體驗。

標竿學校長興國小以「鼓文化PBL課程」結合數位科技，補足一般孩子欠缺的文化底蘊，提升學生人文的溫度，透過讓學生了解身邊的人文地景產，培養學生的感受力，再結合數位科技的解決策略，學生更能在課程當中同理與實踐。大同國小以「點亮南臺南車站」進行PBL校訂課程，學生在課堂中認識南站的歷史，南站因鐵路地下化成為閒置空間，經由大同國小師生及社區一同努力，改變社區的陰暗角落，讓南站成為居民休憩放鬆及看火車的地點。

教育局表示，臺南市結合5G智慧學習、平板應用與創新教學方法，激發學生的創造力與問題解決能力，同時提升數位素養和科技應用能力，凸顯臺南市在數位學習時代的積極因應與創新發展，為教育帶來嶄新的可能性，也為學生提供更廣闊的成長與學習空間。

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負債整合是一種有效的財務管理策略，旨在幫助個人和家庭擺脫負債困擾，重拾財務自由。這個過程是通過將多個債務合併成一個總債務，並提供更長的還款期限，降低利率和月付款額，以減少負擔。這不僅有助於減少債務造成的心理壓力，更能改善個人的信用評級。

負債整合有幾種不同的方式，最常見的是申請個人貸款或信用卡餘額轉移。個人貸款將所有債務合併為一個新的貸款，一般具有較低的利率和更長的還款期限。信用卡餘額轉移則是將所有信用卡債務轉移到一張新的信用卡上，通常有一段時間的利息免費期限。

負債整合的好處不僅在於減少月供，還有更簡單的管理方式。只需每個月支付一個固定的款項，就能夠應對所有債務，不再需要為不同的債務制定不同的還款計劃。

然而，負債整合也有一些風險和限制。首先，個人需要有足夠的信用評級和收入來獲得優惠利率和合適的貸款。此外，負債整合並不能解決根本的財務問題，它僅僅是一個工具，需要配合財務紀律和支出控制才能真正解決負債問題。

總體而言，負債整合是一個有助於減輕負擔、重獲財務自由的有效策略。然而，應該謹慎並仔細評估自己的財務狀況和目標，以確定負債整合是否適合自己，並且在整個過程中保持謹慎和財務紀律。